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童年是快樂的,童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期,作為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說,感到無比的幸福和快樂。看著每一個快樂生動的寶貝,等待他們的來日會更好地應對競爭劇烈的現代社會。是的,每個人面臨的壓力和挑釁越來越大,不僅僅要控制豐碩的知識、高等的技巧,更就應領有一個用心向上、能夠自我調節的心理態度,讓我們的寶貝贏在起跑線上,我們更就應關愛寶貝的心理健康。 兒童期是智力開發的最佳時期,也是激發自我實現趨勢的要害時期,是培養興趣、挖掘潛能、樹立自負的最好機會。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發年齡,細心觀察有利于早期發現、及早干涉。 幼兒園的孩子個性因人而異,每個孩子都須要大人的關愛和領導。對自主張識強的孩子,家長應注意:激勵孩子加入伙伴群體中的運動,踴躍造就他們解決問題、獨破思考及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會,從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識,教育孩子虛心學習伙伴的優點,尊敬別人的看法,愛護與小伙伴之間的友情,不把本人的主意強加于人。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜。而對于自我中情意識重大的孩子,家長應留神:教育孩子要有準確的立場、方式,不要過火寵愛放縱孩子,對孩子分歧理的請求,要堅定謝絕。發明環境跟機遇讓孩子多與搭檔來往,這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯,了解除了自己的態度外,還有與自己不同的立場,從中領會到友好相處、獨特游戲帶來的愉悅情感,逐漸打消自我核心的心理。 另外,對待有問題行為的兒童,要多視察、剖析,用心地對他們進行心理彌補教育,盡量采用環境和行為改正的方法,使他們健康地成長。班級中有些幼兒,由于爸爸媽媽不在身邊,長期和爺爺奶奶在一齊,因為長輩們的個性溺愛,使他們構成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去,他們不喜歡和別人交往,性格孤僻,長期下來便造成了自閉癥。對待這一局部幼兒,請家長充分注意到,顧及到幼兒心理發展的個性時代,及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉變孤僻的性格,免得影響到以后的發展。這是一個不容疏忽的問題,在幼兒園里普遍存在,愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子,讓孩子在關愛之中養成活躍向上的性格。 還有一類幼兒特殊頑皮,家長和老師都個性頭疼,但是不是不解決的辦法,長期的受批駁會使幼兒感到無所謂,但是假如換種方法及時確定他們優良的處所,然而也不能過分的表揚,孩子在表彰之中長大,以后面臨挫折就不能很好的自己解決。怎樣到達教育這一類兒童的目的,家長和老師要注意掌握一個度,無論孩子如許調皮,都要使他明確自己是有價值的,是可被父母接收的、可供給自我服務及為別人服務的人,從而增強孩子的他人意識。要以用心樂觀的人生態度去看待生活,去關心他。父母的一言一行,孩子都會看在眼里、記在心中。這樣在無意之中,孩子就會萌生關心群體、關心父母、關心同伴、愿意分享的精良品質。 總之,幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注,我們需要培養一批能夠適應古代社會發展,可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力,多一點心理方面的關愛給這些小精靈。

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來源:中國德育網  投稿人:何欣  時間:2019-06-28

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