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 三年級下冊數學《年月日》教學設計
                                      河北省武安市賀進鎮賀進中心小學   李姍姍
一、教學分析:
(一)教材分析
《年月日》的教學是在學生已經學習了時間單位“時、分、秒”,并已經在實際生活中積累了“年、月、日”感性經驗的基礎上進行教學的。
年、月、都是較大的時間單位,理解一年或者一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。因此,教材選用了與學生生活密切聯系的素材進行教學。讓學生感受數學知識與實際生活的聯系,激發學生學習的積極性,同時培養了學生的愛國主義精神。
(二)學生分析
學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經驗,但是缺乏清晰的認識和數學思考的過程。因此,要關注學生的生活經驗,讓學生在具體情境中感受時間。
結合我們班學生的實際情況我擬定了以下教學重難點。
(三)教學重、難點
教學重點:
認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系。建立年、月、日的時間觀念。
教學難點:
記住各月的天數和初步會判斷平年或閏年。
根據以上分析和教學重難點,我確定了以下教學目標。
二、教學目標:
1、知識與技能目標:
使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月及平年、閏年各有多少天。
2、過程與方法目標:
在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養交流與合作的能力。發展學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感、態度、價值觀目標:
感受數學的聯系,培養學生樂于探求知識的情感;及珍惜時間的良好習慣。
三、教學策略:
1、教學模式
本節課我采用自主探究--合作交流的教學方式,讓學生在觀察、討論、合作的過程中體驗數學知識,使自主探究的方式貫穿教學的全過程,讓學生真正成為學習的主人。
2、教學方法與手段
①應用媒體整合,突破教學難點。
②采用課前準備、課上小組合作探究的教學方式;貫徹以教師為主導,以學生為主體的教學理念。
四、教學過程:
(一)、創境激趣,提示課題。
1、俗話說“好的開始是成功的一半”。開課伊始,以激動人心的畫面吸引學生注意同學們,今天老師給你們帶來了一些照片,每一張照片都記錄了一些讓我們每個中國人都引以為自豪的的瞬間。你們想看看嗎?(出示課件)讓學生說畫面呈現的是什么情景,這些情景發生在什么時間。最后定格在三幅畫面。讓學生找這里在記錄事件發生時用了哪些時間單位呢?
設計意圖:激發學生參與學習的興趣。使學生全身心投入到數學活動中去。引導學生用數學眼光觀察生活,發現生活中的年月日,感受數學學習的價值,同時對學生進行愛國主義教育。建立學生新舊知識的聯系。加深對時間單位的理解。)
2、揭示課題這節課我們就來學習新的時間單位――年、月、日。(板書課題)
(二) 小組合作,探究新知
探究活動一:觀察年歷,回答問題。
1、合作學習階段:
為了有效的學習新知,我放手讓學生說說自己知道的有關年月日的知識,使課堂教學的起點對準了本班學生的實際水平。然后利用年歷組織學生進行一系列活動,讓學生以小組為單位有目的觀察年歷,并回答問題。如:“一年有幾個月?”“每個月的天數一樣嗎?”等等,孩子們的熱情一下子被點燃了,課堂變成了同學們暢所欲言的地方。
2、交流成果階段:
(1)這一階段是課堂的重中之重,學生要把自己通過查找、總結、合作學習得出的結論進行匯報,在此基礎上,教師借助多媒體課件直觀演示。(出示課件)并在學生發言的基礎上總結并板書:
①一年都有12個月。1、3、5、7、8、10、12每個月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。NaG中國德育網,中小學德育網
 
4、6、9、11每個月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。NaG中國德育網,中小學德育網
 
2月有時28天,有時29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年,把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個特殊月。
7個大月和4個小月再加上2月正好是12個月,(板書12個月)
這時,讓學生把自己的生日,在年歷上圈出來,加強學生對年月日的感性認識。
設計意圖:在這一環節中,我充分發揮小組合作學習的優勢。使每一個學生在傾聽、表達的過程中,不斷地修正和完善自己的發現,體驗到成功的喜悅與合作的快樂。
2)現在,我們已經知道了每個月的天數,怎樣把每個月的天數很快地記下來?我先讓學生思考,再小組討論,在學生發言的基礎上推薦巧記年月日。(課件出示)NaG中國德育網,中小學德育網
 
(提高了學生的學習興趣,實現了認識大月小月,并掌握各月天數的目標)
(3)、教學到這,我考慮到小學生天生好動這一特點,安排了這樣一個游戲。老師報月份大月請男生起立,是小月的請女生起立。
設計意圖:讓學生在玩中學,玩中樂,使知識得升華。
探究活動二:探究平年或閏年。
通過觀察,我們發現二月的天數不一樣,那么2月份的天數有什么規律嗎?出示 19932004年二月份的天數,讓學生觀察、討論、發現四年一閏的問題。課件演示:閏年來歷。
(設計意圖:引導學生發現平年、閏年的排列規律,通過多媒體演示,加深了學生對平閏年的判斷方法的理解,記憶,從而有效地突破教學難點。)
這時我設計了鞏固練習:判斷1949200120081900年都是什么年?引出公歷年份是整百數的,必須是400的倍數才是閏年的知識。
最后是知識拓展計算平年、閏年的全年天數。這一環節讓學生說出計算方法很重要,由于計算年份不同,學生有兩種不同答案,根據學生的回答教師把板書補充完整,平年全年365天,閏年全年366天。
(三)、拓展應用,開發智力
整個練習的設計體現了由淺入深、由易到難的認知規律。基本練習考察了學生的基礎知識,增強了學生學習的自信心。提高練習是一個猜生日的游戲,通過這個游戲,不僅可以激發學生學習的積極性,還可以了解一些必要的社會知識和重大節日。
(四)總結歸納,落實主旨。
同學們,時間過得真快,轉眼間一節課又要過去了,在這節課中你有哪些收獲呢?NaG中國德育網,中小學德育網
設計意圖:以談話的方式進行總結,不但重視了知識的反饋,而且重視了情感的培養,從而起到了知情共融的良好效果
五、板書設計:          
一年有12個月NaG中國德育網,中小學德育網
 
大月:1 35781012 31天)NaG中國德育網,中小學德育網
 
小月:46911                  30天)NaG中國德育網,中小學德育網
 2
月:平年28天,閏年29
                     平年全年365天,閏年全年366
六、教學反思:
1、讓學生體會數學與生活的聯系,感受數學學習的價值,

2、激發了學生的參與興趣,啟發了學生的積極思維,讓學生感到自己是一個發現者、探索者,在自我探究、自我發現中獲取新知,成為學習的主人。NaG中國德育網,中小學德育網

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三年級下冊數學《年月日》教學設計

來源:中國德育網  投稿人:武安市賀進鎮賀進中心小學李姍姍  時間:2014-04-19

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